Programa del Seminario

Programa de contenidos mínimos

Denominación completa del Seminario: La narrativa de ficción

Modalidad: teórico - práctica

Carga horaria total del seminario: 15 clases de 3 (tres) horas

Cuatrimestre de dictado: segundo cuatrimestre de 2010

Horario: viernes de 14 a 17  hrs

Profesor a cargo del dictado del curso: Magíster y Profesora Irene Klein

Equipo docente:

Profesoras Bruck, Carolina y Di Marzo, Laura

Función que cumplirán: llevar a cabo las tutorías del proceso de producción de los estudiantes (lectura, comentario de los textos, elaboración de guía de reescritura de los mismos). 

Objetivos generales de la asignatura:

• Promover una producción de narrativa ficcional en la que los acontecimientos e incidentes individuales poco inteligibles se organicen en una estructura configuracional, esto es, en una historia en función de la cual los acontecimientos y su sucesión temporal adquieran sentido

• Desplegar en los alumnos universitarios una actividad cognoscitiva que les permita desarrollar su pensamiento, en términos de creación, reinterpretación y de innovación.

Objetivos específicos:

• Desarrollar capacidad crítica:
• evaluar diferentes paradigmas sobre la ficción;
• distinguir la referencia indirecta de la narrativa referencial de la productora de la narrativa ficcional (Ricoeur,   );
• reflexionar sobre la ficción como modo de indagar, de construir una hipótesis sobre lo real.

• Desarrollar competencias de escritura:
• escribir para producir y transformar conocimiento;
• tomar decisiones que impliquen encontrar los núcleos fundamentales de la historia, manejar la temporalidad en el relato, construir el perfil de los personajes, elegir determinada focalización y voz narrativa.
• configurar una trama narrativa en la que los acontecimientos e incidentes individuales poco inteligibles se organicen en una estructura configuracional, esto es, en una historia en función de la cual los acontecimientos y su sucesión temporal adquieran sentido.
• desarrollar habilidades metacognitivas o de control ejecutivo: explicar, verbalizar, justificar los aspectos de la tarea que lo han involucrado (Vigotsky, 1995) a fin de  ejercer control sobre sus propios procesos cognitivos (Kagan y Lang, 1978).

• Desarrollar competencias lectoras:

o        leer como escritor;

o        conjeturar hipótesis de lectura;

o        realizar comentarios críticos a los textos de sus compañeros.

Contenidos mínimos

Unidad I

. La narrativa referencial. La narrativa de ficción.

. El concepto de ficción: paradigmas.

. La Narratividad, Paul Ricoeur. La propuesta de Wolfgang Iser. 

Unidad II

. El cuento: hacia una caracterización “inestable” del género.

. Escribir un cuento

         Cómo se enciende la historia

         Story line

         Historia y narración

         Experiencia y narración

         El espacio de indeterminación

          Trama

                     Tiempo y espacio

                    Personajes

                    Tensión narrativa

                   La voz y la mirada

                   Trama y sentido